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Reforma de la educación peruana, informe general

By: PERU. MINISTERIO DE EDUCACION. COMISION DE LA REFORMA DE LA EDUCACION
Material type: TextTextLanguage: Spanish Publisher: Lima, Ministerio de Educación, 1970Description: 200 pSubject(s): REFORMA EDUCATIVA | GOBIERNO MILITAR | ADMINISTRACION PUBLICA | POLITICA EDUCATIVA | FILOSOFIA DE LA EDUCACION | CULTURA | PERUDDC classification: 379.201
Contents:
1. BASES DOCTRINARIAS. -- 1.1. La realidad peruana y la política del gobierno revolucionario. -- 1.2. La situación del sistema educacional hasta hoy. -- 1.21. Analfabetismo creciente. -- 1.22. Desatención de los niños de grupo sociales marginados. -- 1.23. Ausencia de un sistema de recuperación. -- 1.24. Educación al servicio de una minoría. -- 1.25. Desconexión de la realidad. -- 1.26. Falta de sentido peruanista. -- 1.27. Intelectualismo, memorismo, tendencia academizante. -- 1.28. Inadecuada formación y selección del magisterio. -- 1.29. Rigidez, burocratismo, rutina. -- 1.210. Distorsión administrativa y financiera. -- 1.3. Educación y cultura. -- 1.4. Participación de la comunidad en la educación. -- 1.5. Educación, ciencia y tecnología. -- 1.6. Papel del arte en la educación. -- 1.7. Educación y formación ética, cívica y religiosa. -- 1.8. Educación, deporte y recreación. -- 1.9. Educación y nutrición. -- 1.10. Educación y escolarización. 2. LA NUEVA POLÍTICA EDUCACIONAL. --2.1. Sentido de la Reforma Educacional. -- 2.2. Fines. -- 2.21. Educación para el trabajo y el desarrollo. -- 2.22. Educación para la transformación estructural de la sociedad. -- 2.23. Educación para la autoafirmación y la independencia de la nación peruana. -- 2.3. Principios normativos. -- 2.4. Objetivos. -- 2.41. A corto y mediano plazo. -- 2.42. A largo plazo. 3. EL SISTEMA DE LA EDUCACIÓN NACIONAL. -- 3.1. Estructura y descripción general del sistema. -- 3.2. Características del nuevo sistema. -- 3.3. Definición y organización de los niveles y modalidades. -- 3.31. Nivel de Educación Inicial. -- 3.311. Descripción general. -- 3.312. Objetivos generales. -- 3.313. Estructura del nivel. -- 3.314. Características generales. -- 3.315. Áreas de acción educativa. -- 3.316. Descripción de sus programas. -- 3.32. Nivel de Educación Básica. -- 3.321. Definición. -- 3.322. Objetivos generales. -- 3.323. Características generales.-- 3.324. Sistema de operación. -- 3.33. Nivel de Educación Superior. -- 3.331. Descripción general. -- 3.32. Primer ciclo. -- 3.333. Segundo ciclo. -- 3.334. Tercer ciclo o de Altos Estudios. -- 3.34. Educación básica laboral. -- 3.341. Definición. --3.342. Objetivos. -- 3.343. Características generales. -- 3.344. Estructura. -- 3.345 Sistema de operación. -- 3.346. Institucionalización. -- 3.347. Formas de programación. -- Calificación profesional. extraordinaria. -- 3.351. Definición. -- 3.352. Objetivos. -- 3.353. Características generales. -- 3.354. Estructura y Programas de calificación profesional extraordinaria. -- 3.355. Sistema de operación. -- 3.356. Institucionalización. -- 3.36. Educación especial. -- 3.361. Definición. -- 3.362. Objetivos. -- 3.363. Características generales. -- 3.364. Estructuras. -- 3.365. Sistema de operación. -- 3.366. Institucionalización. -- 3.4. Extensión Educativa. -- 3.41. Concepto y amplitud de la extensión educativa. -- 3.42. Objetivos. -- 3.43. Extensión educativa y medios de comunicación colectiva. -- 3.44. Institucionalización. 4. PREREQUISITOS Y PRIORIDADES DE LA POLÍTICA EDUCATIVA NACIONAL. -- 4.1. La aplicación de la reforma. -- 4.2. requisitos. -- 4.21. Reforma administrativa. -- 4.211. Principios generales. -- 4.212. La estructura de la nueva administración. -- 4.213. La nueva supervisión. -- 4.214. Naturaleza y funciones de los organismos descentralizados. -- 4.215. Carrera docente y administrativa. -- 4.22. Concepción general de la organización de los servicios educativos: El sistema nuclear. -- 4.221. La estructura organizativa que actualmente prevalece en los servicios educativos. -- 4.222. Planteamientos básicos para la nuclearización. -- 4.223. Ventajas del sistema de nuclearización. -- 4.224. Resumen comparativo del Sistema Escolar y el Sistema Nuclear. -- 4.23. Reforma del aparato financiero. -- 4.24. Reetrenamiento de profesores y formación magisterial. -- 4.241. El reentrenamiento. -- 4.242. La reforma magisterial regular. -- 4.243. Política de incentivos. -- 4.25. Nuevos métodos y materiales didácticos. -- 4.251. Necesidad de una renovación en este campo. -- 4.252. la experimentación pedagógica. -- 4.253. Producción de material didáctico. -- 4.254. La teleducación como apoyo del sistema Nacional de Educación. -- 4.3. Prioridades para el plan de mediano plazo (1971-1975). -- 4.31. Concientización de toda la población nacional. -- 4.32. La educación para las áreas rurales de la sierra. -- 4.321. -- Síntesis diagnóstica. -- 4.322. Evaluación de programas existentes. -- 4.323. Política educativa para las áreas rurales. -- 4.324. La nuclearización rural. -- 4.33. Aplicación del nuevo sistema. -- 4.34. Universalización del Primer ciclo del nivel de educación básica. 5. Acciones básicas de apoyo a la reforma de la educación. -- 5.1. Relación del sector educación con los otros sectores. -- 5.2. Alfabetización y bilingüismo. -- 5.3. Generalización de los servicios de orientación del educando y bienestar estudiantil. -- 5.31. Función de la orientación del educando y el bienestar estudiantil. -- 5.32. Bases conceptuales de la orientación del educando y el bienestar estudiantil. -- 5.33. Áreas y tipos de intervención de los servicios de orientación del educando y bienestar estudiantil. -- 5.34. Administración de los servicios de orientación del educando y bienestar estudiantil. -- 5.4. Coeducación. -- 5.5. Uso pleno de la capacidad instalada. -- 5.6. calendario escolar. -- 5.7. Servicios civil de graduados. -- 5.8. Establecimiento del uniforme único.
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Libro Libro Centro de Estudios Literarios Antonio Cornejo Polar
CGB/379.201/P45 (Browse shelf) Available CGB-01687

1. BASES DOCTRINARIAS. -- 1.1. La realidad peruana y la política del gobierno revolucionario. -- 1.2. La situación del sistema educacional hasta hoy. -- 1.21. Analfabetismo creciente. -- 1.22. Desatención de los niños de grupo sociales marginados. -- 1.23. Ausencia de un sistema de recuperación. -- 1.24. Educación al servicio de una minoría. -- 1.25. Desconexión de la realidad. -- 1.26. Falta de sentido peruanista. -- 1.27. Intelectualismo, memorismo, tendencia academizante. -- 1.28. Inadecuada formación y selección del magisterio. -- 1.29. Rigidez, burocratismo, rutina. -- 1.210. Distorsión administrativa y financiera. -- 1.3. Educación y cultura. -- 1.4. Participación de la comunidad en la educación. -- 1.5. Educación, ciencia y tecnología. -- 1.6. Papel del arte en la educación. -- 1.7. Educación y formación ética, cívica y religiosa. -- 1.8. Educación, deporte y recreación. -- 1.9. Educación y nutrición. -- 1.10. Educación y escolarización. 2. LA NUEVA POLÍTICA EDUCACIONAL. --2.1. Sentido de la Reforma Educacional. -- 2.2. Fines. -- 2.21. Educación para el trabajo y el desarrollo. -- 2.22. Educación para la transformación estructural de la sociedad. -- 2.23. Educación para la autoafirmación y la independencia de la nación peruana. -- 2.3. Principios normativos. -- 2.4. Objetivos. -- 2.41. A corto y mediano plazo. -- 2.42. A largo plazo. 3. EL SISTEMA DE LA EDUCACIÓN NACIONAL. -- 3.1. Estructura y descripción general del sistema. -- 3.2. Características del nuevo sistema. -- 3.3. Definición y organización de los niveles y modalidades. -- 3.31. Nivel de Educación Inicial. -- 3.311. Descripción general. -- 3.312. Objetivos generales. -- 3.313. Estructura del nivel. -- 3.314. Características generales. -- 3.315. Áreas de acción educativa. -- 3.316. Descripción de sus programas. -- 3.32. Nivel de Educación Básica. -- 3.321. Definición. -- 3.322. Objetivos generales. -- 3.323. Características generales.-- 3.324. Sistema de operación. -- 3.33. Nivel de Educación Superior. -- 3.331. Descripción general. -- 3.32. Primer ciclo. -- 3.333. Segundo ciclo. -- 3.334. Tercer ciclo o de Altos Estudios. -- 3.34. Educación básica laboral. -- 3.341. Definición. --3.342. Objetivos. -- 3.343. Características generales. -- 3.344. Estructura. -- 3.345 Sistema de operación. -- 3.346. Institucionalización. -- 3.347. Formas de programación. -- Calificación profesional. extraordinaria. -- 3.351. Definición. -- 3.352. Objetivos. -- 3.353. Características generales. -- 3.354. Estructura y Programas de calificación profesional extraordinaria. -- 3.355. Sistema de operación. -- 3.356. Institucionalización. -- 3.36. Educación especial. -- 3.361. Definición. -- 3.362. Objetivos. -- 3.363. Características generales. -- 3.364. Estructuras. -- 3.365. Sistema de operación. -- 3.366. Institucionalización. -- 3.4. Extensión Educativa. -- 3.41. Concepto y amplitud de la extensión educativa. -- 3.42. Objetivos. -- 3.43. Extensión educativa y medios de comunicación colectiva. -- 3.44. Institucionalización. 4. PREREQUISITOS Y PRIORIDADES DE LA POLÍTICA EDUCATIVA NACIONAL. -- 4.1. La aplicación de la reforma. -- 4.2. requisitos. -- 4.21. Reforma administrativa. -- 4.211. Principios generales. -- 4.212. La estructura de la nueva administración. -- 4.213. La nueva supervisión. -- 4.214. Naturaleza y funciones de los organismos descentralizados. -- 4.215. Carrera docente y administrativa. -- 4.22. Concepción general de la organización de los servicios educativos: El sistema nuclear. -- 4.221. La estructura organizativa que actualmente prevalece en los servicios educativos. -- 4.222. Planteamientos básicos para la nuclearización. -- 4.223. Ventajas del sistema de nuclearización. -- 4.224. Resumen comparativo del Sistema Escolar y el Sistema Nuclear. -- 4.23. Reforma del aparato financiero. -- 4.24. Reetrenamiento de profesores y formación magisterial. -- 4.241. El reentrenamiento. -- 4.242. La reforma magisterial regular. -- 4.243. Política de incentivos. -- 4.25. Nuevos métodos y materiales didácticos. -- 4.251. Necesidad de una renovación en este campo. -- 4.252. la experimentación pedagógica. -- 4.253. Producción de material didáctico. -- 4.254. La teleducación como apoyo del sistema Nacional de Educación. -- 4.3. Prioridades para el plan de mediano plazo (1971-1975). -- 4.31. Concientización de toda la población nacional. -- 4.32. La educación para las áreas rurales de la sierra. -- 4.321. -- Síntesis diagnóstica. -- 4.322. Evaluación de programas existentes. -- 4.323. Política educativa para las áreas rurales. -- 4.324. La nuclearización rural. -- 4.33. Aplicación del nuevo sistema. -- 4.34. Universalización del Primer ciclo del nivel de educación básica. 5. Acciones básicas de apoyo a la reforma de la educación. -- 5.1. Relación del sector educación con los otros sectores. -- 5.2. Alfabetización y bilingüismo. -- 5.3. Generalización de los servicios de orientación del educando y bienestar estudiantil. -- 5.31. Función de la orientación del educando y el bienestar estudiantil. -- 5.32. Bases conceptuales de la orientación del educando y el bienestar estudiantil. -- 5.33. Áreas y tipos de intervención de los servicios de orientación del educando y bienestar estudiantil. -- 5.34. Administración de los servicios de orientación del educando y bienestar estudiantil. -- 5.4. Coeducación. -- 5.5. Uso pleno de la capacidad instalada. -- 5.6. calendario escolar. -- 5.7. Servicios civil de graduados. -- 5.8. Establecimiento del uniforme único.

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